“IB 관심학교, 2022개정 교육과정의 미래 역량을 교실에 꽃피우다”

휘경중, IB 관심학교 기반 융합 탐구 수업으로 2022 개정 교육과정 핵심역량 함양 입증

- 서울시교육청 IB 관심학교 운영 성과: 2022 개정 교육과정 성취기준과 IB MYP 프레임워크 연계

- [수학×과학], [영어×수학] 등 3대 교과 융합(IDU) 프로젝트 및 과정 중심 평가로 학생 핵심역량 비약적 신장

- 실생활 문제 해결과 지역사회 실천(Service as Action)을 잇는 미래형 공교육 혁신 모델 선도

▢ 서울특별시교육청 동부교육지원청 관내 휘경중학교(교장 홍정림)는 서울시교육청 지정 IB(국제바칼로레아) 관심학교로서, 2022 개정 교육과정이 지향하는 6대 핵심역량 함양과 '깊이 있는 학습'을 교실 현장에 선도적으로 구현하기 위해 영어·수학·과학 교과 간 경계를 허문 3대 학제 간 융합(IDU) 수업 및 과정 중심 평가 체계를 성공적으로 운영하고 그 실증적 성과를 공유한다고 밝혔다.

▢ 이번 프로젝트는 단편적 지식 암기 위주의 지필평가를 위한 기존 수업 방식에서 벗어나, 실생활의 복잡한 문제를 교과 융합적 시각으로 탐구(Inquiry)하고, 교실 안 배움을 지역사회와 연결하여 실행(Action)하며, 자신의 성장을 주도적으로 성찰(Reflection)하는 IB MYP(중등 프로그램) 프레임 워크를 공교육 현장에 정교하게 이식한 혁신적 실천 모델이다.

▢ 휘경중학교가 구축실행한 3대 핵심 교과융합(IDU) 프로젝트의 구체적 성과는 다음과 같다.

❶ [영어× 수학융합] '스마트모금기획자(The Smart Fundraiser)' & 학부모 초청 피칭데이

• (수업설계) 수학의 '일차부등식'을 활용하여 모금 목표액 달성을 위한 최소 상품판매량(x)을 연산하고 수직선 그래프로 도출하였다. 이어 영어시간에는 주격관계대명사(who, which)와 조건절(If) 구문을 적용하여 'If we sell 50 badges, we can donate 75,000 won'과 같은 설득력 있는 영문 제안서 및 디지털 인포그래픽 포스터를 완성 후 발표하였다. 발표 후 갤러리 워크를 통해 서로의 작품을 돌아보고 좋은 작품에 스티커를 붙이는 활동을 하였다.

 

• (실천으로서의봉사: Service as Action) 학부모 초청 공개수업을 활용한 '기부 피칭 데이' 갤러리 워크로 운영하여, 학생 부스 지킴이들이 10초 스피칭을 진행하고 학부모들이 가상 기부 스티커 투표를 통해 유기견 보호센터, 양로원, 베이비박스, 교내 장학금 등 4대 기부처 중 하나를 최종 선정 · 연계하는 실제적 봉사를 실현하였다.

❷ [과학× 수학융합] '제동 거리와 생명을 살리는 멈춤의 공식' 프로젝트 & 학부모 스쿨존 서약

• (수업 설계) 과학의 '운동에너지와 마찰력(일-에너지정리)' 실험을 통해 노면 재질별 제동거리를 MBL 무선센서로 측정하고, 수학시간에 수집한 물리 데이터를 이차 함수 포물선 그래프(y=ax²)로 정밀하게 모델링하였다.

• (사회적 기여) 속도가 2배 증가하면 제동거리는 4배로 늘어나는 수학적 · 과학적 원리를 규명하여, 비 오는 날 스쿨존30km/h 제한속도의 타당성을 검증하는 '교통사고 원인 규명보고서'를 작성 · 발표하였다.

• (실천으로서의 봉사: Service as Action) 학부모 초청 공개수업을 활용하여 학부모들께 학생들이 ‘스쿨존 30km/h 제한속도’의 타당성을 설명하고, 스쿨존 속도를 지키겠다는 서약서를 받았다.

 

❸ [영어× 과학융합] '인체 소화 메커니즘과 5형식 문형' 교정 프로젝트

• (수업설계) 과학과 '동물과 에너지' 단원의 소화 기관 및 효소 작용 메커니즘을 영어의 5형식 문형(S+V+O+O.C) 내 4대 보어(명사, 형용사, to부정사, 원형부정사) 문법요소와 직접 결합하여 글쓰기를 하였다.

• (오개념저격) 과학 서술형 평가에서 학생들이 자주 범하는 대표적 3대 오개념 ① 쓸개즙의 유화작용 (Bile makes fat droplets smaller - 형용사보어), ② 위산의 펩신 활성화 환경 조성(Gastric acid enables pepsin to work actively – to부정사 보어), ③ 소장 융털의 영양소 분리 흡수 경로(Villi allow capillaries and lacteals to absorb nutrients)를 영어 문장 구조로 정교하게 정리 · 서술함으로써 과학과 서술형 정답률과 영작문 정확도를 동시에 비약적으로 상승시켰다.

▢ 과정 중심 평가 체계 및 다원적 피드백 루프 구축

휘경중학교는 평가의 객관성과 공정성을 확보하기 위해 IB MYP 과목별 · 통합 평가 기준(Criteria A~D)을 반영한 준거 지향 루브릭을 성취 기준별로 정립하였다. 단순 채점에 그치지 않고 교사-학생 간 '대화형 저널 피드백(Dialogue Journal)'과 '동료 피드백', 그리고 에듀테크 도구인 'Clipo AI 피드백'을 다원적으로 교차 도입하여 학생 스스로 오류를 진단하고 메타 인지적으로 고쳐 쓰는 형성평가를 정착시켰다. 이를 통해 학생들이 소통하는 사람(Communicators), 지식을 갖춘 사람(Knowledgeable), 배려하는 사람(Caring), 성찰하는 사람(Reflective) 등 IB 학습자상으로 전인적 성장을 이뤄내도록 조력하였다.

💬 현장의 목소리(학생 성찰 및 학부모 서명 소감)

“수학과 영어를 융합한다고 해서, 게다가 세계시민으로서 내가 기부를 계획한다는 것이 너무 걱정하고 무서웠는데 재미있었던 수업과 수월하게 진행되어 이해가 잘되었고 이런 수업이 적극 도입되었으면 좋겠습니다. 가상의 사람이 되어 작성하는 것이었지만, 정말로 세상을 위해 무언갈 한 것 같은 뿌듯함을 느꼈습니다” - 휘경중 2학년 학생 성찰 일지 중-

“왜 스쿨존이 30km여야 하는지 이해가 잘 안됐는데, 우리 수업 시간에 실험과 계산을 통한 결과라는 것을 알고 신기했다. 비오는 날은 특히 더 위험하니 어른들이 안전하게 운전하면 좋겠다.” - 휘경중 3학년 학생 성찰 일지 중-

“ 스쿨존이 30km여야 하는지 학생들의 설명을 통해 알게 되었다. 아이들만 지킬 수 있다면 30이 아니라 20km로 운전할 수도 있다. 학생들이 실제적인 지식을 수업을 통해 배울 수 있다는 사실에 놀랍다.” - 학부모 인터뷰

▢ 향후 추진 계획 및 성과 확산

휘경중학교는 이번 3대 교과 융합 수업 성과와 과정 중심 평가 노하우를 교내 성과 공유회를 통해 적극 확산시킬 계획이다. 휘경중 관계자는 “IB 관심 학교 운영을 통해 축적된 교사의 수업 설계 역량과 학생의 주도적 탐구 경험은 2022 개정 교육 과정이 지향하는 미래형 공교육 모델의 이정표가 될 것”이라고 밝혔다.