□ 서울특별시교육청(교육감권한대행 부교육감 이대영)은 학습부진의 신경생리학적 요인에 주목하고, 신경생리학적 요인으로 학습에 어려움을 겪는 학생들을 위하여 35개 초‧중학교, 500여명을 대상으로 ‘학습클리닉’을 시범 운영하였으며, 그 결과를 2012년 10월 24일(수) 15:30에 숭인중학교에서 발표한다.

□ 발표회에서는 학습클리닉을 운영한 35개교에서 학습부진 극복에 어떤 효과가 있는지에 대한 연구 결과와, 실제 긍정적 변화를 보인 학생들의 사례 등을 발표한다.

80시간의 시지각 훈련에 대한 사전-사후 비교‧분석 결과, 학생들의 감성적 측면과 인지적 기능 면에서 유의미한 변화를 보였다. 뿐만 아니라 극심한 주의 산만, 글씨 쓰기와 읽기 등에서 어려움을 겪었던 한 초등학생이 4개월간 시지각 훈련 후 글에 대한 이해력, 줄 맞추어 글씨 쓰기, 더듬거림 없이 책읽기 등에서 큰 효과를 보인 사례도 있다.

□ 서울시교육청에서는 이번 연구발표회를 계기로, 학습부진의 요인을 정확히 진단하고, 그 요인에 따라 맞춤식 지원을 확대하여, 학습이 느린 학생들도 행복한 학교생활을 통해 건전한 사회인으로 성장하도록 적극 지원할 것이다.

2012학년도 학습클리닉 지원학교 명단

개선 우수 사례

○○초등학교 4학년 △△학생은 극심한 주의 산만한 성격으로 수업 시간에 자세가 나쁘다는 지적을 받거나, 문제를 못 풀었을 경우 짜증을 내는 등 적절치 못한 행동을 하는 경우가 많아 독특한 아이로 인식되어 있었다.

담임선생님의 말에 따르면, 학교에서 운영하는 ‘학습클리닉’에 참여하여 시지각 훈련을 4개월간 받은 후, △△학생은 글씨체가 좋아지고 글을 읽을 때 더듬거리지 않고 바른 자세되었으며, 글에 대한 이해력이 좋아졌고, 국어와 사회 성적에서 많은 발전을 보였다. 글씨 쓰기와 책 읽는 것이 느리고, 책을 읽을 때 손으로 짚으면서 읽은 버릇이 있었으나 시지각 훈련을 통해서 그러한 점들이 많이 개선되었고, 특히 글씨체가 좋아졌고, 글을 보고 읽는 속도도 빨라졌다.

또 학생의 변화정도를 확인하는 설문에서는 학생의 읽기 유창성이나, 읽기 속도, 글 이해도와 글씨가 매우 좋아졌다고 하였으며, 학생은 글을 읽을 때 실수가 줄고, 책을 읽는 것 자체가 쉬워지고, 글씨체가 좋아졌으며, 눈의 피로도와 함께 공부에 대한 스트레스가 줄어들었다고 하였다.

△△학생의 LIPA(학습정보처리과정평가)를 통해 본 시지각훈련의 효과를 분석한 결과 읽기, 쓰기 부분, 실행기능과 난독증 경향에서 어려움을 표시하던 학생이 훈련을 통해 개선되었으며, 시험불안이나 탐닉 경향도 많이 줄어든 것을 알 수 있다.

붙임1. △△학생 학습 정보처리과정 평가 결과

붙임2. △△학생의 글씨체의 변화